Evaluer : la gestion des examens à distance à l'EHESP
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| Cours: | x - CApP - Concevoir sa formation_2022 |
| Livre: | Evaluer : la gestion des examens à distance à l'EHESP |
| Imprimé par: | Visiteur anonyme |
| Date: | lundi 23 décembre 2024, 00:43 |
1. Je dois organiser un examen en ligne : nos préconisations
Examens oral ou écrit : retrouver les recommandations de la direction des études
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Téléchargez le memento de nos recommandations |
2. Les modalités pédagogiques
De nombreuses modalités de contrôle des connaissances peuvent être transférées à distance.
Sous forme de dépôt de devoir ou de travail collaboratif via Microsoft 365
- Fiche de lecture, synthèse
- Mémoire (avec un suivi en webconférence)
- Écrit réflexif
- Poster, infographie, schéma : diaporama, canevas, carte heuristique, etc.
- Étude de cas
Sous forme de test QCM ou question ouverte
En webconférence :
- Mise en situation/Simulation
- Jeu de rôle
- Exposé oral/Soutenance de mémoire ou autre/Soutenance de stage ou autre
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3. Quelques recommandations permettant d’assurer la sincérité des examens
Devoir en temps limité couplé à un logiciel anti-plagiat
En télésurveillance : demander de temps en temps à l’apprenant de montrer le fichier sur lequel il travaille (papier) et vérifier qu’il n’a pas de notes aux alentours
Quizz en ligne :
- Avec une banque de questions substantielle pour que les apprenants n’aient pas tous les mêmes questions
- Un temps limité suffisamment court pour éviter les interactions entre apprenants
- Réponses à une question donnée disposées dans un ordre aléatoire
Télésurveillance avec l’outil ZOOM (vingtaine apprenants maxi) couplée avec appel au téléphone de façon aléatoire pour demander des précisions sur certaines réponses (annoncer à l’apprenant les modalités de contrôle en amont)
Faire des tests préalables pour détecter et résoudre d’éventuels problèmes techniques : matériel, connexion et familiarisation avec l’environnement.
4. Le cadre réglementaire
La loi n° 84-52 du 26 janvier 1984 modifiée sur l'enseignement supérieur, stipule dans son article 17 que "les modalités de contrôle des connaissances doivent être arrêtées dans chaque établissement au plus tard à la fin du premier mois de l'année d'enseignement et ne peuvent être modifiées en cours d'année. Les modalités de ce contrôle tiennent compte des contraintes spécifiques des étudiants accueillis au titre de la formation continue".
Source : https://www.education.gouv.fr/botexte/bo000309/MENS0000500C.htm
Toutefois, l’état d’urgence sanitaire est déclaré par la loi n° 2020-290 du 23 mars. Il est mentionné dans l’article 11 qu’elle permet « aux autorités compétentes pour la détermination des modalités d'accès aux formations de l'enseignement supérieur, des modalités de délivrance des diplômes de l'enseignement supérieur ou des modalités de déroulement des concours ou examens d'accès à la fonction publique d'apporter à ces modalités toutes les modifications nécessaires pour garantir la continuité de leur mise en œuvre, dans le respect du principe d'égalité de traitement des candidats ».
Source : https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000041746313&categorieLien=id
De plus, le ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation a diffusé une « FICHE 5 – EXAMENS A DISTANCE », dans laquelle il est précisé que si des modalités d’examens alternatives au présentiel sont mises en place, elles devront être mentionnées dans le règlement des études. Néanmoins, dans un contexte d’urgence, ces nouvelles modalités d’examens peuvent a minima être inscrites dans le plan de continuité des activités .
Dans cette même fiche est abordée la question de la vérification de l’identité des apprenants, et de la nécessité d’assurer que « ce type d’évaluation au domicile de l’étudiant est possible grâce à des services de télésurveillance. »
Cependant, il peut également être envisagé une ou des évaluations sans contrôle de l’identité si ce contrôle a déjà eu lieu dans une autre évaluation. Par exemple : une soutenance sur un dossier à l’oral avec vérification de l’identité, puis un test sous REAL, avec une simple connexion. Cela est également possible si l’évaluation s’inscrit dans un contrôle continu dans le cadre duquel l’identité a déjà été vérifiée.
Source : https://services.dgesip.fr/fichiers/Fiche_5_-_Examen_a_distance.pdf
L’étudiant signe un formulaire de consentement acceptant les conditions de l’examen.
Autres sources
Ordonnance n° 2018-1131 du 12 décembre 2018 relative à l'expérimentation de nouvelles formes de rapprochement, de regroupement ou de fusion des établissements d'enseignement supérieur et de recherche.
https://www.legifrance.gouv.fr/eli/ordonnance/2018/12/12/2018-1131/jo/texte
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À noter que le gouvernement rédige actuellement des ordonnances qui sortiront fin du mois de mars 2020 afin de simplifier la vie collective. Deux mesures sont attendues :
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5. Dans les autres établissements
Quelques exemples de ce qui se met en place dans les autres établissements :
- Université de Rennes : Moodle (test et dépôt de devoirs), identification via le compte Moodle
- Université de Toulouse 2 : Moodle avec une plateforme spécifique pour les examens. Différentes modalités : QCM ou devoirs en temps limité, oraux, dossiers collectifs, etc
- Caen : utilisation de l’outil de surveillance d’examens en ligne, ManagExam
- IUT de Rennes :
- interrogation par téléphone :
- lors d’un devoir sur table, le candidat compose sur papier puis scanne avec son téléphone